“北斗系统是什么”“装置艺术有哪些特点”“怎么系领带”……这些问题，在短视频、直播间里都能找到答案。2023年10月20日，华中科技大学新闻与信息传播学院课题组发布《短视频、直播助力知识传播研究报告》（下称《报告》）。《报告》认为，短视频、直播直观、趣味地呈现丰富的知识内容，增加大众被动触及知识的机会；激发求知欲和探索欲，推动大众主动获取知识的行为，服务知识的普惠。

图为《短视频、直播助力知识传播研究报告》

　　短视频、直播提高知识的易读性和可接受性，拉近大众与科学家、艺术家、科普作者的距离，让专业知识触及大众。2019年抖音发起名为“DOU知计划”的知识普惠行动，截至2023年8月，平台双一流大学覆盖率增长至93.20%、一级学科覆盖率100%，共有400位教授、45位院士和4位诺贝尔奖得主在抖音分享前沿科学理论和研究成果。

　　《报告》注意到，短视频、直播平台在从权威知识领域汲取专业内容的同时，也在反哺权威知识机构。以专业知识为核心内容的知识短视频、直播，可以成为权威知识领域的新教学素材和阅读文本。

　　48万网友点赞的“圣彼得堡暴风雪后出现肠粉雪的原因”短视频，出自中国地质大学（武汉）的本科生年跃。在抖音科普地理知识2年以来，很多网友曾在他的评论区留言，“今天我们考了这个知识点，我答对了”“地理老师在课堂上放了你的视频”。

　　《报告》建议，家庭学校可以创新课程建设与教学方式，将短视频作为家庭和课堂教育的“云课件”，补充原有的教育素材；出版社可以吸纳短视频、直播的内容，并沉淀为纸质图书，丰富出版行业的内容库。

　　“生活常识、经验窍门、体育健身、科学科普、艺术哲学、传统文化等知识内容大量涌现，短视频、直播不仅拓宽知识传播的范围，也将实用性技能、生产生活经验提炼为知识点。知识得以泛化为有用的信息，延伸到日常生活中，服务着社会成员的具体实践行为”，华中科技大学新闻与信息传播学院院长张明新提到。

　　《报告》统计，2022年8月至2023年8月，抖音用户搜索了275亿个知识相关的问题，平均每个用户搜索了45个知识点。大众在抖音主动获取知识，已成常态。

　　“短视频、直播平台丰富的知识内容资源，赋予了实现‘知识普惠’愿景的可能”，武汉大学新闻与信息传播学院院长强月新建议，高校和科研机构要善用新媒介进行科普，在保障知识生产的专业性与科学性的同时，为提升社会科学素养给予内容支撑。（刘锐）